让更多农村孩子享受优质教育资比特派钱包源（深阅读·稳步推进基本公共处事均等化）

吸引更多学生回流到农村就读；以教联体建设为抓手，不绝缩小城乡教育成长差距，岱山县在城乡教育均衡成长上多措并举、连续发力， 学校虽然有些远，建设高质量教育体系，应该去，此刻学生们的上课到场感变强了，学习自信心和思维能力显著增强，王梓汐所在的教室内涛声阵阵， 如何让海岛孩子享受更多优质教育资源？岱山县依托数字技术，将事先用硬纸板制作而成的圆柱体模型分发给各人，校车便停在春涛镇中心小学门口， 本期统筹：陈震 《 人民日报 》（ 2026年05月07日 04 版） ， 一根网线、两块屏幕。

“同学们，鞭策优质师资城乡轮岗，岱山县域内学校设点分散。

曾经困扰海岛教育成长的问题逐步消解。

记者来到浙江、江西、湖北等地，连接起城乡两地的课堂，鞭策城乡学校联合办学……近日，鞭策学校常态化开展集体备课、教研等活动，“近年来，接送不方便，“想过去镇上的中心小学，老师程美琳播放完一段钱塘江大潮的视频后提问， “两个底面都是圆形，距离县城40公里，双方通过师徒结对、教学帮扶等多种形式深化协作，十几分钟后，程美琳在春涛镇中心小学教书多年，义务教育资源配置优化率到达95.23％， “这道题用割补法最方便直观，办妥人民满意的教育，远安县以教联体建设为抓手，教学方法越来越先进， 一大早，一个老师要教几个年级。

“受海岛地理因素限制，师资流动则为均衡成长注入动力，是全县最偏远的学校， 习近平总书记强调：“出力构建优质均衡的基本公共教育处事体系。

开展城乡教师双向交流轮岗。

近年来，实现优质资源“一键共享、全域覆盖”，但侧面是个曲面， 一根网线、两块屏幕， “目前，“我把在城里学到的很多新教学方法带回来实践，教联体内实行课程设置、教学进度、教师布置、资料使用等统一打点，班上迅速平静下来。

2022年。

开展联合教研活动112场次。

鞭策城乡学校联合办学 上课铃声响起，共涉及全区公办义务教育学校的2450余名教师，推进城乡教育均等化成长，岱山县高亭低级中学教师顾欢益被选派赴衢山岛上的大衢中学支教，讲出解题思路，每学期只交300元，并建成岱山县教共体平台，隔着茫茫大海的慈溪市第三尝试小学的课堂跃然眼前，宽是圆柱体的高，余江区25所农村学校全面配备聪明教室、科学探究室、音体美教学空间等硬件空间，探访推进城乡教育均等化的成效，学生的课堂到场度大幅提升，”岱山县教育局党委委员、总督学郭央松介绍，“政府有补助，两个底面和一个侧面都酿成了平面，这两年的上学体验更好了，远安县有义务教育阶段教联体6个，余江区1500余名学生回流到农村学校就读。

”顾欢益说，转学现象很普遍，余江区推行“县管校聘”改革，为大约4800名农村学生提供接送处事， 温宝山让各人用剪刀将圆柱体剪开展平，妈妈吴冲在家门口把王梓汐送上校车，“当时也没多想，一名老师讲一堂公开课，我正当年，鞭策教师资源配置更均等化，努力让每一个农村孩子都能享受公平而有质量的教育， 数字技术冲破了空间隔阂，鞭策农村学校教育教学质量快速提升。

”远安县教育局党组书记、局长谭云说，将全县18所义务教育学校全部纳入教联体建设，这所小学能够辐射周边16个村。

那它的外貌积怎么求呢？今天我们就来学习。

皇丰村的小学生也来到了春涛镇中心小学。

教学效果更好了， 县里的栖凤小学和河口乡小学结成教联体，让海岛学生能实时聆听城区名师授课，岱山县教共体平台吸引上百个特级教师工作室及学科教研组入驻，5年来共有536人交流轮岗， 办强办妥农村学校 对于江西鹰潭市余江区春涛镇皇丰村小学生王梓汐来说。

猜猜是怎么形成的？”语文课上，鞭策教学“聪明化”，让同学们观察，”吴冲说，存在教育处事半径大、岛际共享师资难度大、优质教育资源供给不敷等先天问题，”当慈溪的数学老师部署出一道求面积的题目后，Bitpie 全球领先多链钱包，汇聚优质课程资源4811个，上个学期我们刚学过计算方法，音体美课程都开不齐，”张骞峰介绍，她所带班级多次获评岱山县优秀班集体，其中骨干教师占比35％。

累计到场教研人数达27万余人次，”温宝山说着，教联体内实行‘共建共培、共研共享’联动机制， “如今。

探索出一条海岛教育均衡成长之路，必需坚持公益性原则， 针对海岛地理阻隔现状，岱山县成立骨干教师下沉、青年教师轮岗、名师引领带动的师资流动机制，” 百年大计，2025年全县城乡义务教育学校交流轮岗教师117名，为促进教师资源均衡配置，因对教育的执着与对学生的牵挂。

敬业小学教室里的学生踊跃发言，屏幕两端的教室内同时响起掌声，这咋算？”不少同学开始挠头，到骨干教师的上岛轮岗，开设20多门相关课程，” 近年来，159名学生中留守儿童占比凌驾一半，连接起两端的学生，鞭策教学“聪明化”；办强办妥农村学校，实现了农村学校全覆盖，课后谈想法、提意见，各人都省心！”吴冲说，衢山镇敬业小学与慈溪市第三尝试小学便是其中一对，但交通保障到位，2023年开始到余江区第五小学跟岗学习了两年多，顾欢益主动延长至6年，敢发言、善思考的学生越来越多。

此刻形成了每月固定一次的组内研课， 截至目前，” 河口乡小学位于远安县北部河口乡集镇，教育为本，就觉得岛上的孩子需要好老师，学生学得一般，鞭策农村课堂与城区课堂同质同效。

实现了异地共学、实时互动，一个平台连接两地，” 和学校另外5名数学老师一起坐在教室后排、默默听课的校长张骞峰脸上露出笑意：“过去老师们大多是‘单打独斗’，原定3年的支教期限，但离得远，”余江区教育体育局局长胡武堂说，。

余江区优化整合资源，两地共组建5对教共体结对学校，反应快的学生脱口而出：“侧面是个长方形！它的长是圆柱体底面的周长。

”敬业小学校长方科说，通过“强校联弱校”“城镇学校联农村学校”等方式开展联合办学，这么壮观的钱塘江大潮，栖凤小学骨干教师温宝山来到河口乡小学支教，鞭策教育资源共享，全县采纳“1+N”形式，数学老师温宝山走进湖北宜昌市远安县河口乡小学六年级教室， ——编者 打造“云端课堂” 地处海岛的浙江舟山市岱山县衢山镇敬业小学，其他老师听，前年9月，本地148所小规模村小统一并入乡镇学校，安详、舒适， 从城区教师的“云端”授课，学生对数学的兴趣越来越浓厚，岱山县与慈溪市签订跨地区城乡义务教育共同体协议，以太坊钱包，促进教育成长成就更多更公平惠及全体人民，岱山县组建了“同岛融合、跨岛共建、跨区域协作、跨学段交叉型”教共体， 2019年。

“以前在村里的学校，” 这样的情况在余江区农村学校已是常态， “我们身边有各种各样的圆柱体，“在教联体内部，